Нельзя ни в чем быть уверенным. Скажем предполагаю, что... Уверен только в том, что в 70-е учили, в 80-е учили и в 90-е тоже. Что произошло в нулевые, не знаю. Но учитывая редкостный консерватизм архитектурного образования, полагаю, что и сейчас учат.

Что касается рисунка. Ты вряд ли знаком с тем, что происходило в арх. образовании в 80-е годы. А в те годы было несколько попыток уйти от стандартной схемы "Бархина-Степанова". Этих мною уважаемых людей отправил в кавычки, поскольку названия пропагандировавшейся ими схеме не знаю. Её собственно и не было. Но противовесов ей было напридумывано много. Что примечательно и под руководством А.В.Степанова. В числе прочего и я удосужился стать соавтором такой новации в Казанском (тогда) ИСИ.

Самым интересным, на мой взгляд, была разработка предмета, который мы назвали "Проектный рисунок". Я его преподаю здесь до сих пор. В двух словах, речь идет об архитектурном рисунке, как средстве фиксации (изучения) и средстве проектирования. Поэтому основной акцент был сделан не на рисунок с натуры, а на рисование по памяти и представлению. И конечно фантазийный, проектный рисунок.

Насколько мне известно, этот предмет сейчас преподается во многих ВУЗах России, и даже проводится ежегодный российский конкурс по этому предмету.