Много лет это был мой основной инструмент. Теперь маленькие паучки сооружают между ними висячие мостики, а я держусь крепко за мышь. Но сейчас не о грустном.
Просто коллега попросил попробовать его древний Carl Zeiss с моей новой игрушкой. Как вам?
А знаешь, я тут несколько лет по привычке точил их лезвием, пока не совершил открытие. Выяснилось, что обычные ручные точилки Кастель-Ротринг и пр. таки точат, в отличие от их собратьев производства сакованценти и пр.
И это... не обобщай. Речь пока только о карандашах. Хочешь тему расширить?
Ты уверен? Подозреваю, что кое-где могли уже и отказаться. Мыть и в 70-е годы учили,кажется, далеко не всюду. Да и учителей где взять? Я кстати, не думаю, что отмывка так уж важно. Хуже, что рисовать толком тоже практически нигде не учат. В Германии - абсолютно точно. Помню, в бюро, где я когда-то работал появился американский практикант, студент. Он ходил по Берлину с альбомчиком и рисовал, вполне, кстати, профессионально. и не просто красивые сюжеты, а анализировал архитектуру. Детали, конструкции... Выполнял учебное задание. В Германии такого нет. Чертят только по линейке. Точнее, чертили. Сейчас вроде уже только компьютер.
У меня там специализация была, рисовать ручкой быстрые перспективы к проектам для заказчика. Это воспринималось даже не с завистью, а с удивлением. Как карточные фокусы, по большому счету никому не нужные, но забавные.
Нельзя ни в чем быть уверенным. Скажем предполагаю, что... Уверен только в том, что в 70-е учили, в 80-е учили и в 90-е тоже. Что произошло в нулевые, не знаю. Но учитывая редкостный консерватизм архитектурного образования, полагаю, что и сейчас учат.
Что касается рисунка. Ты вряд ли знаком с тем, что происходило в арх. образовании в 80-е годы. А в те годы было несколько попыток уйти от стандартной схемы "Бархина-Степанова". Этих мною уважаемых людей отправил в кавычки, поскольку названия пропагандировавшейся ими схеме не знаю. Её собственно и не было. Но противовесов ей было напридумывано много. Что примечательно и под руководством А.В.Степанова. В числе прочего и я удосужился стать соавтором такой новации в Казанском (тогда) ИСИ.
Самым интересным, на мой взгляд, была разработка предмета, который мы назвали "Проектный рисунок". Я его преподаю здесь до сих пор. В двух словах, речь идет об архитектурном рисунке, как средстве фиксации (изучения) и средстве проектирования. Поэтому основной акцент был сделан не на рисунок с натуры, а на рисование по памяти и представлению. И конечно фантазийный, проектный рисунок.
Насколько мне известно, этот предмет сейчас преподается во многих ВУЗах России, и даже проводится ежегодный российский конкурс по этому предмету.
Хорошо если так. Я здесь никакого рисования вообще не наблюдал. Хотя макеты студенты вроде делают очень активно. Это, видимо, в какой-то степени в смысле развития пространственного воображения компенсирует неумение рисовать.
Да и макеты уже почти не делают. Все сидят впёршись взглядом в Скетчап :))) Некоторые рисуют, но практики крайне мало. Например, мой курс всего годичный и всего 3 часа в неделю. Рассказать и показать кое-что успеваю. Но успеть привить навыки никак не получается. Для этого нужны повторения и повторения, но увы.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Не говоря уже об искусстве заточки рейсфедеров.
Беднеет мир. И дичает.
no subject
И это... не обобщай. Речь пока только о карандашах. Хочешь тему расширить?
no subject
А тему можно расширять до бесконечности.
Например, у кого еще можно сегодня научиться искусству натягивания подрамников кроме нас с тобой? Хотя бы ПВА, а не тестом с кнопками?
no subject
no subject
А вообще-то, и в России уже не уверен.
no subject
no subject
Подозреваю, что кое-где могли уже и отказаться. Мыть и в 70-е годы учили,кажется, далеко не всюду. Да и учителей где взять?
Я кстати, не думаю, что отмывка так уж важно. Хуже, что рисовать толком тоже практически нигде не учат. В Германии - абсолютно точно. Помню, в бюро, где я когда-то работал появился американский практикант, студент. Он ходил по Берлину с альбомчиком и рисовал, вполне, кстати, профессионально. и не просто красивые сюжеты, а анализировал архитектуру. Детали, конструкции... Выполнял учебное задание. В Германии такого нет. Чертят только по линейке. Точнее, чертили. Сейчас вроде уже только компьютер.
У меня там специализация была, рисовать ручкой быстрые перспективы к проектам для заказчика. Это воспринималось даже не с завистью, а с удивлением. Как карточные фокусы, по большому счету никому не нужные, но забавные.
no subject
Что касается рисунка. Ты вряд ли знаком с тем, что происходило в арх. образовании в 80-е годы. А в те годы было несколько попыток уйти от стандартной схемы "Бархина-Степанова". Этих мною уважаемых людей отправил в кавычки, поскольку названия пропагандировавшейся ими схеме не знаю. Её собственно и не было. Но противовесов ей было напридумывано много. Что примечательно и под руководством А.В.Степанова. В числе прочего и я удосужился стать соавтором такой новации в Казанском (тогда) ИСИ.
Самым интересным, на мой взгляд, была разработка предмета, который мы назвали "Проектный рисунок". Я его преподаю здесь до сих пор. В двух словах, речь идет об архитектурном рисунке, как средстве фиксации (изучения) и средстве проектирования. Поэтому основной акцент был сделан не на рисунок с натуры, а на рисование по памяти и представлению. И конечно фантазийный, проектный рисунок.
Насколько мне известно, этот предмет сейчас преподается во многих ВУЗах России, и даже проводится ежегодный российский конкурс по этому предмету.
no subject
no subject
no subject
Ростов-на-Дону, строительный колледж. В арх.институте тоже.
no subject
no subject