Много лет это был мой основной инструмент. Теперь маленькие паучки сооружают между ними висячие мостики, а я держусь крепко за мышь. Но сейчас не о грустном.
Просто коллега попросил попробовать его древний Carl Zeiss с моей новой игрушкой. Как вам?
Нельзя ни в чем быть уверенным. Скажем предполагаю, что... Уверен только в том, что в 70-е учили, в 80-е учили и в 90-е тоже. Что произошло в нулевые, не знаю. Но учитывая редкостный консерватизм архитектурного образования, полагаю, что и сейчас учат.
Что касается рисунка. Ты вряд ли знаком с тем, что происходило в арх. образовании в 80-е годы. А в те годы было несколько попыток уйти от стандартной схемы "Бархина-Степанова". Этих мною уважаемых людей отправил в кавычки, поскольку названия пропагандировавшейся ими схеме не знаю. Её собственно и не было. Но противовесов ей было напридумывано много. Что примечательно и под руководством А.В.Степанова. В числе прочего и я удосужился стать соавтором такой новации в Казанском (тогда) ИСИ.
Самым интересным, на мой взгляд, была разработка предмета, который мы назвали "Проектный рисунок". Я его преподаю здесь до сих пор. В двух словах, речь идет об архитектурном рисунке, как средстве фиксации (изучения) и средстве проектирования. Поэтому основной акцент был сделан не на рисунок с натуры, а на рисование по памяти и представлению. И конечно фантазийный, проектный рисунок.
Насколько мне известно, этот предмет сейчас преподается во многих ВУЗах России, и даже проводится ежегодный российский конкурс по этому предмету.
Хорошо если так. Я здесь никакого рисования вообще не наблюдал. Хотя макеты студенты вроде делают очень активно. Это, видимо, в какой-то степени в смысле развития пространственного воображения компенсирует неумение рисовать.
Да и макеты уже почти не делают. Все сидят впёршись взглядом в Скетчап :))) Некоторые рисуют, но практики крайне мало. Например, мой курс всего годичный и всего 3 часа в неделю. Рассказать и показать кое-что успеваю. Но успеть привить навыки никак не получается. Для этого нужны повторения и повторения, но увы.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
Что касается рисунка. Ты вряд ли знаком с тем, что происходило в арх. образовании в 80-е годы. А в те годы было несколько попыток уйти от стандартной схемы "Бархина-Степанова". Этих мною уважаемых людей отправил в кавычки, поскольку названия пропагандировавшейся ими схеме не знаю. Её собственно и не было. Но противовесов ей было напридумывано много. Что примечательно и под руководством А.В.Степанова. В числе прочего и я удосужился стать соавтором такой новации в Казанском (тогда) ИСИ.
Самым интересным, на мой взгляд, была разработка предмета, который мы назвали "Проектный рисунок". Я его преподаю здесь до сих пор. В двух словах, речь идет об архитектурном рисунке, как средстве фиксации (изучения) и средстве проектирования. Поэтому основной акцент был сделан не на рисунок с натуры, а на рисование по памяти и представлению. И конечно фантазийный, проектный рисунок.
Насколько мне известно, этот предмет сейчас преподается во многих ВУЗах России, и даже проводится ежегодный российский конкурс по этому предмету.
no subject
no subject