Entry tags:
Дашенька
В 1987 году произошло два, на первый взгляд, совсем не связанных между собой события, оставившие глубокий след в истории внесшие коррективы в мою жизнь на несколько лет.
Событие первое:протрезвев после очередной проснувшись как-то утром, я внезапно вспомнил, что старшему скоро 8 и пора заняться его образованием. Мысленно перебрал все художественные и родственные им по духу заведения в радиусе транспортной доступности от дома. М-мда... Тогда поставил стул. На стул доску с бумагой. Вручил юному дарованию краски... Дарование одно дома учиться не желало. Арендовал на пару раз в неделю комнату в ДК Строителей и открыл набор детей в группу архитектурно-художественной подготовки. Дело пошло :)
Событие второе произошло почти сразу после осознания важности первого. Я довольно быстро докрутил педали до института и, не успев войти в 117-ю, услышал звонок. Звонил декан и просил зайти к нему (я тогда был молодой и зеленый зам нашего декана). Пришлось отставить утренний чай и отправляться исполнять свои должностные обязанности, которые, как правило, заключались в разборе "полетов" из института и обратно. На этот раз речь шла о студенте, который на третьем году учебы разочаровался в своей будущей профессии и подал заявление об уходе из института. Мотивировка: "Не хочу искусство, хочу педагогику". Случай неординарный. Пригласил. Посидел. Поговорил. И выяснил, что это не просто каприз. Юноша полон идей и энтузиазма, и на его волне даже пытается обучать детей архитектуре и прочим искусствам в ДК Урицкого. А поскольку и моя голова тогда неплохо генерировала идеи, то просто предложил Ромке (так звали будущего поэта, прозаика и драматурга) объединить наши усилия на ниве детского художественного воспитания. Заодно переделал его учебный план, превратив в индивидуальный (добавил психологию с педагогикой, которую ему предстояло изучать в пединституте) и выторговал у деканаза бутылку белой кусок рекреации перед сплошняковыми аудиториями в корпусе Б.
События, последовавшие после первых двух, привели в изумление не только меня. Как только мы начали разгораживать рекреацию, тут же появились желающиепокрасить забор помочь (социалистическое воспитание !) И через некоторое время руководство строительными работами перешло к Андрюше Устинову и Леше Ишмякову. Получилось славненькое пространство. В "партере" трудились дети, а на галерее сидели зрители, и постигали азы педагогики :) Время от времени кто-нибудь из них "спускался" вниз и присоединялся к учителям. Трудно сказать, что росло быстрее - число преподающих или число обучающихся. Но через год стало настолько тесно, что это заметил даже ректор, и мы получили пустующее пространство так и не открывшейся никогда столовой четвертого общежития.
Так родилась Дашенька.
(Продолжение следует)

©Дашкины дети . Первый ряд: Егоров Дмитрий(15) - Черепанова Марина (11) - Шарафетдинова Эмилия (14) - Ганеева Эльвира (15) - Чемоданова Анна (14) - Хайрутдинова Роза (16) Второй ряд: Себельдина Дарья (15) - ? - Гульнара - ? Третий ряд: Левина Вера (15) - Насыбуллин Артур (13) - ? - Симонов Рома (13) - Блохина Даша (14)
Событие первое:
Событие второе произошло почти сразу после осознания важности первого. Я довольно быстро докрутил педали до института и, не успев войти в 117-ю, услышал звонок. Звонил декан и просил зайти к нему (я тогда был молодой и зеленый зам нашего декана). Пришлось отставить утренний чай и отправляться исполнять свои должностные обязанности, которые, как правило, заключались в разборе "полетов" из института и обратно. На этот раз речь шла о студенте, который на третьем году учебы разочаровался в своей будущей профессии и подал заявление об уходе из института. Мотивировка: "Не хочу искусство, хочу педагогику". Случай неординарный. Пригласил. Посидел. Поговорил. И выяснил, что это не просто каприз. Юноша полон идей и энтузиазма, и на его волне даже пытается обучать детей архитектуре и прочим искусствам в ДК Урицкого. А поскольку и моя голова тогда неплохо генерировала идеи, то просто предложил Ромке (так звали будущего поэта, прозаика и драматурга) объединить наши усилия на ниве детского художественного воспитания. Заодно переделал его учебный план, превратив в индивидуальный (добавил психологию с педагогикой, которую ему предстояло изучать в пединституте) и выторговал у декана
События, последовавшие после первых двух, привели в изумление не только меня. Как только мы начали разгораживать рекреацию, тут же появились желающие
Так родилась Дашенька.
(Продолжение следует)

©Дашкины дети . Первый ряд: Егоров Дмитрий(15) - Черепанова Марина (11) - Шарафетдинова Эмилия (14) - Ганеева Эльвира (15) - Чемоданова Анна (14) - Хайрутдинова Роза (16) Второй ряд: Себельдина Дарья (15) - ? - Гульнара - ? Третий ряд: Левина Вера (15) - Насыбуллин Артур (13) - ? - Симонов Рома (13) - Блохина Даша (14)
no subject
no subject
no subject
(no subject)
no subject
а совпадений сколько....
а как приятно видеть свою работку 2-х годи4ной давности))
no subject
no subject
no subject
no subject
ну когда знаешь 4то-то, а кто-то другой тоже знает это же и говорит об этом....
а работа...второй ряд снизу, самая левая. это звук.даже звон по-моему...колокола в общем. да. конец первого года обу4ения это. лет в 14 полу4ается.
а! ну так тут оказывается подписано снизу)) не заметила...седьмое имя полу4ается)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
(no subject)
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
(no subject)
(no subject)
(no subject)
no subject
no subject
(no subject)
no subject
no subject
Ух!!!!!
Спасибо за воспоминания, Михаил Тадрисович!=))
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
Re: Ух!!!!!
no subject
Дай Вам Бог здоровья! Для такого человека и беляшей не жалко было бы! :)))
no subject
(no subject)
(no subject)
(Anonymous) - 2006-04-22 10:59 (UTC) - Expand(no subject)
no subject
- очень смелая рука у девочки, на чьи работы смотрела? На Святослава Рериха? замечательно! карандаш очень крсиво смешиваешь! И цветы в вазе...! в школу еще не ходишь? нууу-у-у-у... На следующий год приходи... наш процесс - параллелен школе...
придем конешно)
no subject
(no subject)