![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
carmelistВ 1987 году произошло два, на первый взгляд, совсем не связанных между собой события, оставившие глубокий след в истории внесшие коррективы в мою жизнь на несколько лет.
Событие первое:протрезвев после очередной проснувшись как-то утром, я внезапно вспомнил, что старшему скоро 8 и пора заняться его образованием. Мысленно перебрал все художественные и родственные им по духу заведения в радиусе транспортной доступности от дома. М-мда... Тогда поставил стул. На стул доску с бумагой. Вручил юному дарованию краски... Дарование одно дома учиться не желало. Арендовал на пару раз в неделю комнату в ДК Строителей и открыл набор детей в группу архитектурно-художественной подготовки. Дело пошло :)
Событие второе произошло почти сразу после осознания важности первого. Я довольно быстро докрутил педали до института и, не успев войти в 117-ю, услышал звонок. Звонил декан и просил зайти к нему (я тогда был молодой и зеленый зам нашего декана). Пришлось отставить утренний чай и отправляться исполнять свои должностные обязанности, которые, как правило, заключались в разборе "полетов" из института и обратно. На этот раз речь шла о студенте, который на третьем году учебы разочаровался в своей будущей профессии и подал заявление об уходе из института. Мотивировка: "Не хочу искусство, хочу педагогику". Случай неординарный. Пригласил. Посидел. Поговорил. И выяснил, что это не просто каприз. Юноша полон идей и энтузиазма, и на его волне даже пытается обучать детей архитектуре и прочим искусствам в ДК Урицкого. А поскольку и моя голова тогда неплохо генерировала идеи, то просто предложил Ромке (так звали будущего поэта, прозаика и драматурга) объединить наши усилия на ниве детского художественного воспитания. Заодно переделал его учебный план, превратив в индивидуальный (добавил психологию с педагогикой, которую ему предстояло изучать в пединституте) и выторговал у деканаза бутылку белой кусок рекреации перед сплошняковыми аудиториями в корпусе Б.
События, последовавшие после первых двух, привели в изумление не только меня. Как только мы начали разгораживать рекреацию, тут же появились желающиепокрасить забор помочь (социалистическое воспитание !) И через некоторое время руководство строительными работами перешло к Андрюше Устинову и Леше Ишмякову. Получилось славненькое пространство. В "партере" трудились дети, а на галерее сидели зрители, и постигали азы педагогики :) Время от времени кто-нибудь из них "спускался" вниз и присоединялся к учителям. Трудно сказать, что росло быстрее - число преподающих или число обучающихся. Но через год стало настолько тесно, что это заметил даже ректор, и мы получили пустующее пространство так и не открывшейся никогда столовой четвертого общежития.
Так родилась Дашенька.
(Продолжение следует)
©Дашкины дети . Первый ряд: Егоров Дмитрий(15) - Черепанова Марина (11) - Шарафетдинова Эмилия (14) - Ганеева Эльвира (15) - Чемоданова Анна (14) - Хайрутдинова Роза (16) Второй ряд: Себельдина Дарья (15) - ? - Гульнара - ? Третий ряд: Левина Вера (15) - Насыбуллин Артур (13) - ? - Симонов Рома (13) - Блохина Даша (14)
Событие первое:
Событие второе произошло почти сразу после осознания важности первого. Я довольно быстро докрутил педали до института и, не успев войти в 117-ю, услышал звонок. Звонил декан и просил зайти к нему (я тогда был молодой и зеленый зам нашего декана). Пришлось отставить утренний чай и отправляться исполнять свои должностные обязанности, которые, как правило, заключались в разборе "полетов" из института и обратно. На этот раз речь шла о студенте, который на третьем году учебы разочаровался в своей будущей профессии и подал заявление об уходе из института. Мотивировка: "Не хочу искусство, хочу педагогику". Случай неординарный. Пригласил. Посидел. Поговорил. И выяснил, что это не просто каприз. Юноша полон идей и энтузиазма, и на его волне даже пытается обучать детей архитектуре и прочим искусствам в ДК Урицкого. А поскольку и моя голова тогда неплохо генерировала идеи, то просто предложил Ромке (так звали будущего поэта, прозаика и драматурга) объединить наши усилия на ниве детского художественного воспитания. Заодно переделал его учебный план, превратив в индивидуальный (добавил психологию с педагогикой, которую ему предстояло изучать в пединституте) и выторговал у декана
События, последовавшие после первых двух, привели в изумление не только меня. Как только мы начали разгораживать рекреацию, тут же появились желающие
Так родилась Дашенька.
(Продолжение следует)
©Дашкины дети . Первый ряд: Егоров Дмитрий(15) - Черепанова Марина (11) - Шарафетдинова Эмилия (14) - Ганеева Эльвира (15) - Чемоданова Анна (14) - Хайрутдинова Роза (16) Второй ряд: Себельдина Дарья (15) - ? - Гульнара - ? Третий ряд: Левина Вера (15) - Насыбуллин Артур (13) - ? - Симонов Рома (13) - Блохина Даша (14)
