О детской педагогике

[carmelist]

Господам Дашкинцам на заметку :)

Однажды современных детей-первоклашек попросили нарисовать картинку по
четверостишью Пушкина:

Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке.

В результате получилось... Ну, начнем с того, что из всех слов самыми
понятными оказались " тулуп " и " кушак? . " Кибитка " в представлении детишек
оказалась летательным аппаратом. Почему? Ну как, написано же " летит
кибитка удалая " . У некоторых она оказалась еще и похожей на кубик . КУБитка .
Летающая удалая ки(у)битка занимается весьма воинственным делом ? она
взрывает. Что, или, вернее, кого? Бразды пушистые. Это зверьки такие )пушистые же!), помесь бобра с дроздом. То, что по правилам тогда должно
было быть " браздов " , детей не смутило и на бедных пушистых браздов
посыпались с кибитки гранаты и бомбы.
За геноцидом браздов наблюдает некая личность в тулупе и красном кушаке и
с лопатой. Это ямщик. Носитель тулупа и кушака, по мнению детей, никакого
отношения не имеет к кибитке и творимым ей безобразиям.
Рожденный копать летать (на кибитке) не может!
Самым трудным словом оказался облучок Часть детей вообще не поняла, что
это такое и с чем его едят, в результате ямщик с лопатой (а чем ему еще ямы
копать, он же ямщик!) оказался сидящим на " пятой точке " . В другом
варианте ему предлагалось сесть на маленький обруч (обр(л)учок) и, балансируя
лопатой, наблюдать за взрыванием браздов.
В результате нету несущейся в облаке искрящегося под солнцем снега
кибитки с веселым бородатым дядькой в тулупе и кушаке на козлах. Вместо этого над
землей несется кубическая летающая хреновина, под ее смертоносными
ударами летят кровавые ошметки несчастных пушистых браздов, а за всем этим,
балансируя на обруче на краю вырытой ямы, наблюдает люмпенская личность в
тулупе и красном кушаке, с лопатой.

Comments

[tim123.livejournal.com]

Спасибо, учту. Вообще, надо на одном языке говорить с детьми. У меня 10 класс. Стихи пока не читаю, поскольку в этом нужно видеть некую цель... скажем, динамичную композицию из двух элементов )) а литература - для эмоционально-образного решения. Я пока на уровне простых объяснений.

[carmelist.livejournal.com]

Попробуй. У меня как-то студенты на Проектном рисунке делали иллюстрации к Бредбери. Результаты были очень интересные.

[tim123.livejournal.com]

т.е. "куздра и лавиола" может служить скажем, образной составляющей более конкретного задания.
Скажем, это может служить сюжетом, в случае, когда сюжет "а сейчас решаем задачи" уже освоен.
Темой же, например, все равно будет "Соотношение двух контрастных элементов" (на фото)

[carmelist.livejournal.com]

Конечно же тема упражнения не задает все рамки. Но она должна быть подобрана к учебной цели. Поговори с Колей. Он наверняка помнит задание на "живой дом" (зимой и летом). Хотя одной из целей обучения было изображение форм вращения (стволов и веток, например).